支教總結大學生（大學生支教總結1000字）

作為武漢理工大學青禾志愿服務隊的一份子，我有幸參加了這次活動。記得在報名面試的時候，想著有一百多人面試，最后只要二十多個人的時候真的很緊張。一面介紹自己，二面是講課能力。通過兩輪面試，真的很高興能進入志愿隊。

這里穿插一下我想來支教的原因。在我初中的時候，我的班主任老師和負責人，對待我很盡心盡力，即使很笨的我，在她的栽培下，成功考上了重點高中的重點班。我心懷感激，在我家那種相對落后的情況，真的是改變了我的命運。至此我有了相做老師的夢想，即使不能改變學生，但能夠幫助到他們也很開心。再者，阿德勒也說過，人的幸福其中之一就是“他者貢獻”，我想用我的實踐去感悟這四個字的含義。

記得7月10日從學校出發到新洲區汪集小學。當天開始分配課程時間。有幸負責了舞蹈課和壓強課兩門。和一群自動化還有國教的同學開始了這次支教活動。開始大家都不太熟悉，即使是自動化的同學大多也不太熟。后來二十多個人也玩成了好朋友。

很快7月11日早晨，活動招生開始了，好多孩子大約八十多人來到我們這里報名。把孩子們分配到三個半中。開始孩子們見到我們這么多大學生，有些緊張。在一個早上的自我介紹還有相處后，和孩子們滿滿的熟悉了起來。

對于我個人來說，對待小孩要適當的示弱，這樣能激發他們的主動性。比如在學傳聲筒的制作時，因為孩子們都做過，很沒有興趣，也不想做。我就對他們說，老師十年前做的這個東西，好懷念，但也忘記怎么做了，請他們幫下忙，結果孩子們一個個積極主動的做了傳聲筒。

從《阿德勒心理學》的角度來看，不要把孩子當作孩子，而要把他們當作人，我也是這么做的。孩子們喜歡看《海綿寶寶》的動畫片，他們知道我姓海后，就叫我海綿寶寶或者海寶寶，當然也有叫我海老師的，我真的高興，我也不介意他們對我的稱呼，只要不是太過分就行了。

其實這次活動，比起講課授課，我感觸更深的還是做助教，做助教的時候也是和孩子們相處的時候。雖然我在是二班的助教，也常?；厝ヒ话嗪腿嗳プ鲋?，和孩子們聊天。雖然我只能基本記得二班孩子的名字，但是我知道一班三班這些孩子的樣子。他們真的很天真單純。

我們此行的目的，雖然是教知識給孩子們，但我也收獲了很多。淺說我們的生活比較乏累，孩子們卻給了我生活的感動——支教確實辛苦，講課助教陪孩子，工作量很大，六天的課讓我的嗓子也變得沙啞。但是到家長會的時候，在給家長做助教老師的介紹時，每次我上臺，三個班每個班的孩子都會大聲喊“海老師”“海寶寶”，我真的很高興，我覺得與孩子們相處的時光是值得的，是美好的。到結課儀式時，老師舉手發表活動感言時，我嗓子啞了，本來不想舉手，但三個班的孩子喊著我的名字，我又很感動的上去說話。真的發自內心的感謝孩子們給予我的這段難忘的生命體驗。

這次活動我初次感受了“他者貢獻”的含義，也感受到了獨特的人生的幸福。

最后我想用我發的朋友圈的話作為這篇感想的結尾：

“三生有幸，一群可愛的孩子，一群可愛的小伙伴?！?/p>

通訊員：盧清榮 海云韜